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强化“五育并举” 扭转“唯分数”导向

admin2022-01-1451

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强化“五育并举” 扭转“唯分数”导向

——教育部教育督导局认真人就《国家义务教育质量监测方案(二○二一年修订版)》答记者问

宣布时间:2021-09-28 作者:本报记者 焦新 泉源:中国教育报

克日,教育部印发了《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,启动第三周期国家义务教育质量监测事情。教育部教育督导局认真人就《方案》相关问题回覆了记者提问。

问:请简要先容前两周期国家义务教育质量监测事情开展情形。

答:国家义务教育质量监测是教育督导的一项制度放置。2015年《国家义务教育质量监测方案》正式印发以来,天下已完成两个周期监测,31个省(区、市)和新疆生产建设兵团共抽取了1966个县(市、区)约120万名四、八年级学生加入。监测在诊断教育问题、引领教育改造方面作用显著:一是摸清底数。研制各级各种监测效果讲述,客观出现学生周全生长状态及影响因素,成为掌握我国义务教育质量的可靠泉源。二是诊断问题。向省 *** 反馈监测发现的主要问题并督促整改,推动解决耐久在教育系统内部循环的老浩劫问题。

三是建制品牌。形成具有中国特色的监测指标工具,建整天下最大的国家教育质量监测系统,成为具有国际影响力的教育评价品牌。

问:与以往相比,《方案》有哪些主要突破?

答:《方案》坚持传承创新,在周全总结履历问题的基础上举行系统改善,更好地与教育改造政策相衔接、顺应建设高质量教育系统要求。《方案》总体沿用2015年版监测方案的内容及架构,主要有4个方面突破:一是拓展学科领域。为落实 *** 中央、国务院《关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》等要求,增添劳动教育领域;为落实《中小学心理康健教育指导纲要》,促进学生心理康健生长,增添心理康健领域;为监测义务教育课程设置中英语学科学习质量,推动英语教学改造、提高英语学习效率,依据《义务教育英语课程尺度》,增添英语学科,实现了“五育并举”。二是服务质量提升。对标《义务教育质量评价指南》设计指标,紧扣课程尺度(或指导纲要)开发工具,突出能力素养导向,新增区县教育治理者问卷,系统挖掘影响因素。三是创新方式方式。充实运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿手艺方式,试点开展人机交互测试,探索多领域综合评价和跨年度增值评价。四是强化效果运用。增添区县监测诊断讲述和政策咨询讲述,确立监测问题反馈和预警机制,将监测效果与优质平衡督导评估等挂钩,推广典型区域履历案例,推动各地确立监测效果运用机制,增强地方监测机构建设。

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问:监测学科领域和主要内容是什么?

答:凭证学生德智体美劳周全生长的培育目的和义务教育课程方案实行情形,对标《义务教育质量评价指南》,确定德育、语文、数学、英语、科学、体育与康健、艺术、劳动、心理康健为监测的9个学科领域。

监测的主要内容有两大方面:一是学生在9个监测学科领域的生长质量状态。二是影响学生生长质量的相关因素,如各学科领域的课程或教育流动开设、学生学业肩负、教学条件保障、西席配备、教育教学、学校治理以及区域教育治理情形等。

问:《方案》中关于增强监测效果运用有哪些详细行动?

答:强化效果运用是《方案》的一大亮点,也是新一轮监测的主要改善偏向,主要提出了以下行动:一是厚实了讲述类型。新增了政策咨询讲述和区县监测诊断讲述,施展监测服务政策调整和改善一线教育教学的作用。二是明确了使用方式。《方案》专门增添了“效果运用”部门,指出要从服务决议咨询、督促问题改善、支持督导评估、引领质量提升4个方面运用监测效果,明确了向省 *** 反馈监测发现的主要问题清单,确立监测预警机制,将监测效果作为县域义务教育优质平衡生长督导评估、义务教育质量评价等事情的参考,宣传推广典型区域履历案例等详细行动。三是强化了地方责任。提出各地要探索监测效果与政策调整的联念头制,确立省级统筹、区县为主的监测效果运用制度,注重有关部门间的协同联动,增强地方监测机构建设等要求,强调监测效果要下沉到区县和学校,切实行展监测服务教育教学改善的作用。

《中国教育报》2021年09月28日第1版 

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